Objetivos
de aprendizaje

• Comprender y analizar críticamente las dinámicas de violencia (con especial énfasis en reclutamiento ilícito) de los niños y niñas en el conflicto armado y los impactos diferenciados de los niños y niñas en el conflicto armado.

Exposiciones
introductoria

Nuestra JEP, étnica-racial | Ep.02 | Niñas, niños y adolescentes

Jurisdicción Especial para la Paz

Vídeo interactivo ECOS

UNICEF Colombia

Recursos audiovisuales
complementarios

Bibliografía
sugerida

Dimensiones de la violencia sobre los niños y niñas en el conflicto armado

Metodologías para el abordaje del conflicto armado

Actividad
pedagógica

Taller

1. Conformar grupos de trabajo de estudiantes. Posterior a ello, acceder a la plataforma de ECOS (video interactivo) y pedir que cada grupo escoja una de las 4 escenas.
2. Luego, a cada grupo se le entregará una ficha que tenga escrito un número (1 o 2). A los grupos que tengan el número 1 se les entregarán una serie de preguntas en torno a las violencias y a los grupos que tengan el número 2, las preguntas sobre daños e impactos. Cada grupo deberá responderlas y luego socializarlas en plenaria:
   • Grupos con número 1 (Violencias)
     • ¿Quiénes eran los protagonistas de la historia?
     • ¿Qué hechos de violencia identificaron en la historia?
     • ¿Cómo se dieron estas violencias?
     • ¿Quiénes fueron los afectados por la ocurrencia de esas violencias?
     • ¿En dónde y cuándo ocurrieron esas violencias?
     • ¿Qué se puede hacer para que esas violencias no se repitan?
   • Grupos con número 2 (Daños e impactos)
     • ¿Quiénes eran los protagonistas de la historia?
     • ¿Qué daños e impactos identificaron?
     • ¿Cómo se dieron o manifestaron estos daños y por qué?
     • ¿Qué se puede hacer para que esas daños e impactos no se repitan?
3. A final del espacio, el o la docente pueda realizar un breve resumen que les muestre a todos los estudiantes en plenaria, la dinámica de reclutamiento y daños experimentados por niños, niñas y adolescentes en Colombia, a partir de los insumos propios de Una guerra sin edad (Capítulo 2, 3 y 4) o el capítulo sobre reclutamiento del “No es un mal menor” del Informe de la Comisión de la Verdad.