Objetivos
de aprendizaje

• Comprender cómo los miembros de las antiguas Farc-EP, de la Fuerza Pública, agentes del Estado y terceros comparecen ante la JEP, analizando el régimen de condicionalidad que deben cumplir y las rutas que pueden seguir en su comparecencia.

Exposiciones
centrales

Los comparecientes en la JEP: obligaciones y derechos

Reinere de los Ángeles Jaramillo Chaverra, magistrada de la Sección de Ausencia de Reconocimiento de la Jurisdicción Especial para la Paz.

Recursos audiovisuales
complementarios

Bibliografía
sugerida

Actividad
pedagógica

Taller

1. Ver con las/os estudiantes los siguientes fragmentos de audiencias de reconocimiento:
   • Comparecientes FARC-EP:
     Testimonio de don Héctor Muriel en la audiencia del caso 01. (minuto 6:41:00)
     Intervención de Pastor Alape en respuesta a don Héctor Muriel. (minuto 8:05:39)
   • Comparecientes Fuerza Pública:
     Intervención del coronel (r) Efraín Enrique Prada en la audiencia de Dabeiba (minuto 6:02:43)
2. Con base en estos fragmentos, proponer a los/as estudiantes que individualmente y a mano escriban una carta que vaya dirigida a alguno de los dos comparecientes que aparecen en los videos (Pastor Alape o Efraín Prada). En esta carta, cada estudiante puede expresar:
   • Si le sorprenden algunas de las palabras, actitudes y/o gestos del compareciente a quien va dirigida la carta y por qué.
   • Qué otras emociones y sensaciones tienen al ver y escuchar al compareciente, y por qué.
   • Cuáles serían sus principales exigencias y reclamos al compareciente si quien estuviera en condición de víctima fuera usted.
3. Luego de que cada estudiante escriba su carta, invíteles a formar parejas o tríos e intercambiar las cartas entre ellos/as, de modo que cada estudiante lea una carta diferente a la que redactó. Una vez realizada la lectura, cada pareja o trio puede reflexionar sobre las emociones propias y las de sus compañeros/as.
4. Para finalizar, realizar una plenaria orientada a explorar con las/os estudiantes:
   • Cómo el proceso judicial restaurativo puede ayudar al compareciente a reflexionar sobre lo que pasó
   • Si estos procesos pueden promover en el compareciente la decisión de la no repetición.